浙江加强学习型党组织建设努力在推动科学发展上见成效

浙江省委认真贯彻中央决策部署，始终把建设学习型党组织作为取胜之道、素质之基、创新之本和务实之举来抓，坚持以领导干部带头学促进全体党员认真学，广泛深入地开展创建学习型党组织活动，切实提高了党员干部素质，增强了科学发展本领，推动了各项事业进步，为全面建成惠及全省人民的小康社会提供了强大的思想保证、精神动力和智力支持。

　　1．着眼大局抓学习，坚持学用结合，在推动科学发展上形成了新局面。浙江省委认为，学习是最宝贵的资源，坚持学习、善于学习是浙江发展进步的决定性因素，要通过学习把握中央精神、摸清浙江实情、理清发展思路。每年坚持把春节后上班的第一个工作日作为省委中心组学习日，形成了常委学习会、理论务虚会、专题读书会、“浙江论坛”报告会等多种学习方式。2010年以来，省委中心组组织各类集体学习23次。一是在学习中破解经济转型升级发展难题。〖JP+1〗省委常委和省政府领导每年领衔重大课题深入调研，组织专家开展国内外推进经济转型升级比较、加快培育发展战略性新兴产业对策等数十项重大课题研究，作出了推进大平台、大产业、大项目、大企业建设等一系列决策，总结推广了转变经济发展方式100个实例。二是在学习中凝聚推进科学发展的共识。集中开展推进生态文明建设对策与思路的学习调研，形成了100多万字的调研报告。通过举办专题研讨班、学习会，在学习比较中统一思想，明确思路，提出了打造“富饶秀美、和谐安康”生态浙江的发展方略。三是在学习中探索发展优势。利用开展国家发展海洋经济试点省的契机，组织海洋经济课题组专题攻关，发动党员干部群众献计献策，形成了打造“海洋经济强省”的总体思路，制定了浙江海洋经济发展示范区规划并上报国务院批准为国家战略。四是在学习中完善工作方法。认真学习贯彻中央有关精神，召开省委专题读书会，组织20多个专题进行调研，省领导深入各地总结新形势下坚持和发展“枫桥经验”，推进“网格化管理、组团式服务”，构建企业和谐劳动关系等方面的实践经验和工作方法，研究提出了加强和创新社会管理的思路举措。中科院《中国科学发展报告2010》显示，浙江科学发展总水平列省区市第4位。

　　2．着眼队伍建设抓学习，强化理论武装，提升了党员干部的能力素质。坚持把深化理论武装作为学习型党组织建设的首要任务。一是在领导干部中开展坚定理想信念的学习教育，不断增强宗旨意识、转变工作作风。开展各类读书活动，每月给全省县以上中心组成员印发《浙江省党政干部读物推荐书目》，组织党员干部全面深入学习马克思主义经典著作与党的创新理论。强调领导干部下基层蹲点调查每年不少于一周，持续开展“走进矛盾、破解难题”和“服务企业、服务基层”专项行动，举办以“六个一”为主要内容的党风廉政教育，使学习真正内化于心、外化于行。二是在基层党员中开展党的创新理论的学习普及活动，不断推动当代中国马克思主义大众化。联系实际深入开展“六个为什么”、“七个怎么看”等思想大讨论。在省、市党报刊发表“从浙江的实践看六个为什么”系列理论文章，并拍成电视政论片播出，引起强烈反响。坚持抓好各类宣传教育活动，省委宣讲团和全省10万多名宣讲员长年活跃在基层，今年上半年专题宣讲报告会达3万多场次。开展“百场党课进基层、千名书记上党课、万名党员上讲台”活动，组织“走向大众 强基固本——推动当代中国马克思主义大众化百法百例”评选，总结推广基层开展学习型党组织建设工作的创新经验。三是在高校党员中开展各类主题学习教育，不断坚定走中国特色社会主义道路的信念。组织高校思想政治课教师到乡镇蹲点挂职调研和外出考察，了解国情、熟悉基层、扩展视野、砥砺品质。开展“青年一代如何看待马克思主义”研讨活动和主题读书会，组织以“让信仰照亮青春——大学生解答‘六个为什么’”为主题的社会实践。特别是利用庆祝建党90周年契机，举行“追寻红色记忆”等一系列思想教育活动，在高校举办中共党史专题报告，引导高校党员树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定信念跟党走。四是在“两新”组织党员中开展创业争先意识教育，通过“职工书屋”、“学习班组”、“班前10分钟教育”、“组合学习”等途径，加强创业争先意识教育，提高“两新”组织中党务工作者和广大党员的素质，推动“两新”组织党员积极参与经营管理决策。

　　3．着眼实效抓学习，坚持探索创新，提高了学习型党组织建设的科学化水平。〖HT〗在学习型党组织建设过程中，浙江省委在思想上高度重视、工作上精心组织、方法上探索创新，努力把各项工作落到实处。一是强化学习引领，形成示范效应。省委制定出台实施意见，组建领导协调小组。今年春节后上班第一周，省委就召开学习型党组织建设工作现场推进会，全面部署“学习深化年”工作。省领导带头赴全省各地作形势政策专题报告，今年就宣讲了30多场次，直接听众达3万多人次。召开理论学习中心组经验交流会，全省评选出48家先进中心组，宣传了雷云等一批学习型先进人物。二是坚持分类指导，提高学习成效。通过“每周学习日”、结对共学等，推动机关事业单位党员走在前面学；通过发挥“市民讲坛”、“楼道学习户”的作用，推动社区党员就近方便学；通过“村支书论坛”、“农民读书会”、“农民信箱”等，推动农村党员结合生产学；通过“学习特派员”、“学习QQ群”等，推动流动党员全员参与学。开展了全省学习型党组织100个典型案例征集活动，组织编写学习型党组织范例丛书。三是丰富学习形式，激发学习活力。各地组织农民乡土宣讲团、老干部宣讲团、新浙江人宣讲团、大学生村官宣讲团等深入到群众中去，用群众的视角和语言、百姓的事例和感受开展宣讲，让群众听得懂、坐得住、学得进。推广“微型党课”这一浙江基层首创的理论教育新模式，用5—8分钟以通俗的语言、生动的案例把深刻的道理讲得生动活泼，通过电视直播方式举行了全省“微型党课”比赛。各地还开展“以小载体讲大道理”，运用小册子、小卡片、小短讯等十种“小载体”进行形势政策宣传教育。四是健全学习制度，形成长效机制。省委《关于推进学习型党组织建设的实施意见》明确提出，要建立健全集体学习、干部轮训、个人自学、调查研究、干部宣讲、网络学习、考核评价、评选表彰等八项制度，要求县以上领导干部每年至少上党课、作形势报告两次以上，并纳入年度考核范围。定期听取和分析学习动态，建立学习联系点和学习指导员制度。建立中心组学习旁听制，推广中心组学习网上直播。将述学与述职、述廉一同列为年终目标责任制考核的重要内容，把干部学习情况作为民主评议和选拔任用干部的重要依据。