南湖区以“美育”滋养孩子心灵

　　今年年初，首批浙江省艺术教育实验区实验学校名单公布，全省12个县(市、区)成为省艺术教育实验区。令人欣喜的是，南湖区“榜上有名”，成为全市唯一的省级艺术教育实验区。

　　通过绘画、音乐、文学作品等，让美的元素进入孩子的世界，让孩子们在潜移默化中收获一双发现美的眼睛。如今，“以美育人”的理念已深入人心。

　　今年初以来，南湖区紧紧围绕“美育”工作发展方向，不断加强学校体育艺术教育课程改革，积极推动学校体育艺术特色学校建设，持续打造特色文体品牌活动，以“美育”滋养孩子心灵。

　　打造具有“南湖特色”的艺术课程体系

　　经过一个暑期改造和建设，这个新学期，全区中小学校都有了自己的音乐、美术专用教室及配备相应教学设施，且均达到省一类标准要求。课堂是教育的最终落脚点，在不断完善硬件设施的同时，南湖区不断打造起具有“南湖特色”的艺术课程体系。

　　在开足开齐艺术教育课程的基础上，南湖区积极开展艺术类拓展性课程建设，大力推广体艺“2＋1”项目，并将大量的传统体育艺术项目引入课堂，让学生感受到传统体育艺术的魅力，比如，滚铁环、踢毽子、编织、砖石绣、布艺、蓝印花布等。

　　南湖是红船精神发源地，南湖艺术教育课程也深入融入了红船精神，体现“红船精神进校园”的地方特色教材进入了孩子们的课堂，画红船、讲红色故事、唱红歌等系列课程都深受学生喜爱。

　　与此同时，南湖区还积极鼓励音乐爱好者创作体现“红船精神”的合唱或小组唱作品，并在全区中小学中推广传唱。如今，《红船少年心向党》已在全区中小学中传唱，在全国各级少先队组织中影响深远。

　　南湖区还成立了“红船广播南湖联盟”，20多所学校通过电台把学校文艺活动、学生艺术作品向全市推广。凤桥竹刻、余新黑陶、七星舞龙等非物质文化遗产项目也纷纷走进课堂，并被开发成省级艺术类地方教材，具有“南湖特色”的现代化艺术教育课程体系正不断被完善。

　　打造一支素质过硬的“美育”师资队伍

　　师资力量是决定教育水平高低的关键。今年初以来，南湖区中小学纷纷配备配足配齐艺术教育专任教师，并吸收大批热爱艺术的班主任成为兼职艺术教师。

　　值得一提的是，今年，南湖区艺术教师在课题研究、论文发表获奖上不断进步：北师大南湖附属学校黄颖老师的《寻思解悟：“四步循环”美术课堂教学的架构和实施》等4个课题被嘉兴市立项；近百篇论文在省市区级获奖或发表。

　　为进一步提升艺术教师专业素养，南湖区在区域内实行“共同体”艺术教育合作交流，美育教师交流制度，鼓励中青年艺术教师和骨干艺术教师采取交流轮岗、送教、支教等形式到农村义务教育学校支教，解决农村学校艺术教师短缺、教学质量不高的问题。鼓励聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人、非遗传承人担任学校兼职美育教师。

　　同时，积极开展中小学艺术教师专项培训，加强艺术教育教师育人能力培养，重视教师专业技能水平和教育教学能力的同步提升，充分发挥艺术名教师、特级教师在育人方面的示范引领作用。

　　今年暑期，南湖区还利用中国歌剧舞剧院部分项目落地嘉兴的机遇，聘请院里知名专家给全区中小学音乐教师进行音乐、舞蹈等方面的培训。通过带徒、结对、支教等形式，培养一批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀艺术教师。区教育研究中心每年还组织全体艺术教师开展艺术教育教学研究活动，每年举行艺术教师基本功大比武。

　　打造南湖艺术教育新模式

　　每年的校园艺术节都让孩子们满怀期待。多年来，南湖区以校园文化艺术节为载体，不断拓展学生艺术展示的平台。在各校每年举办校园艺术节、班级才艺展示等各类艺术活动的基础上，每两年举办一届区级校园文化艺术节，设置器乐、美术、书法、声乐、舞蹈、戏剧等相应的艺术节比赛项目，充分展示浓厚校园文化艺术氛围和当代少年儿童朝气蓬勃的精神风貌，展现了南湖区学校艺术教育的丰硕成果。

　　以比赛促高雅，以活动推广普。除了办好校园文化艺术节，南湖区还连续多年举办“萌芽杯”少儿绘画大赛、“兰亭奖”书法大赛等，积极开展“高雅艺术”进校园和优秀传统文化进校园活动。

　　不少学校还会给孩子们搭建起小舞台，只要你有才艺，上台就可以演，驻足就可观看，在校园里形成了良好的艺术氛围。比如，北师大南湖附属学校“我的舞台我做主”校园小舞台每周都安排演出，给孩子提供了展示艺术才华的机会。

　　同时，各中小学校还积极加强学校艺术社团活动管理，制定完善社团管理制度、排练计划和活动方案，改变社团艺术活动碎片化、随意化现象，提高“美育”实践活动课程的质量与效果。

　　如今，全区各中小学都建立了艺术团，如秀城实验教育集团的水囡囡艺术团，辅城教育集团的朵朵阳光艺术团……合唱团、舞蹈团、民乐团、管弦乐团等艺术团队百花齐放，为全区学生提供了艺术学习、表现、成长的舞台。

　　东北师范大学大南湖实验学校的“玩转小乐器”、秀城实验的“蓝印花布”、余新小学的“丝网船”、凤桥小学的“竹刻”……近年来，学校拓展课程的全面开发也进一步助推了全区艺术教育发展，一周两课时的艺术拓展课程为全区中小学生提供了学习艺术、传承文化搭建了平台。

　　此外，近年来，南湖区还积极培育社会教育力量，通过多种形式筹措资金，满足学校艺术发展基本需求，促进学校资源与社会资源互动互联，推动校内外资源设施共建共享。并采取“请进来”与“走出去”的形式，加强青少年宫、文化馆、图书馆、博物馆等社会艺术文化单位、团体与学校的联系，形成了馆校、宫校合作模式，将校外教育与校内教育有效衔接，充分发挥校外活动场所在组织、辅导学生美育实践活动方面的资源优势和育人功能。

　　同时，聘请优秀的艺术家、民间艺人、艺术表演团体等进校园讲学、授课，建立长期的合作关系，因地制宜建立艺术工作室和实践基地，引导学生积极参与美育实践活动。