“不一样”的英语教学究竟怎么样？

　　又到小升初报名季，初中学校的英语教学质量成为很多家长考量的重要指标。“我家孩子初中毕业后想去美国或加拿大就读，我们该选择哪所初中学校，以便将来有更多的国外高中可供选择？”“我家孩子特别喜欢英语，我们想找一所英语教学有特色的学校……”“我家孩子的英语在所有学科中是最弱的，真怕他会在初中阶段对英语学习失去兴趣……”这些问题都会有同一个指向：嘉兴南湖国际实验中学！

　　嘉兴南湖国际实验中学英语学科组，从2015年到2017年，连续三年代表南湖区摘得嘉兴市初中英语优质课一等奖，去年更是代表嘉兴市获得了浙江省初中英语优质课的一等奖。要说南湖国际实验中学的英语老师们有什么秘诀，接下来的内容或许能说明问题。

　　让字母和音标教学更可爱

　　嘉兴南湖国际实验中学的孩子来自于全国各地和嘉兴各县(市、区)，他们在小学里所打下的英语基础是参差不齐的。基于这一现状，南湖国际实验中学规定学校的英语老师必须花一个月左右的时间，给七年级的新生们进行字母教学和音标教学，目的就是要让所有的孩子对字母和字母组合的拼读达到脱口而出的地步，且能借着音标的辅助，正确地拼读单词。这种基于游戏和认知相结合的字母和音标教学，褪去枯燥的外衣，展露了它感性的一面。

　　学导课堂和多元操练

　　语言是一个习得的过程，学生只有在高密和有效的操练中，才能达到语言输出的有效增量，而以学生为中心的翻转课堂，注入了指向学生英语思维的诸多元素。南湖国际实验中学的英语老师们通过设置情景、再现情景、寓教学于情景中，努力达到情景、意境和心境的高度统一，置学生于语言的互动中，从而让英语课堂更灵动。语言学习不仅仅是获取知识，更重要的是汲取隐含在语言知识中的人文文化和思维品质，多元操练下的学导课堂更多地起到了平台和载体的作用。

　　作业分层和个性辅导

　　学生学业水平的差异决定了他们对作业的难度和数量有着不同的需求，南湖国际实验中学的英语老师们针对学生的个性化要求，对作业进行分层布置。作业分层的最大好处就是让不同认知水平的学生得到适合自己的巩固和提高英语成绩的有效手段。课前课后，办公桌前或教室门口，甚至在走廊上，都能看到英语老师在单个辅导学生。作业分层让每个学生都有完成作业后的成就感，而个性化的辅导又让不同学生的个性问题得到了充分解决。

　　二次批改和写作面批

　　老师们都知道，二次批改和写作面批是一项看起来轻松但做起来不但累而且很费时间的工作，但南湖国际实验中学的英语老师却一直在坚持。作业的二次批改，是对学生作业订正的再评价，敦促学生对薄弱知识点的巩固。当面批改作业，尤其是写作，可以帮助学生理顺并且掌握适合自己的写作习惯和风格，由于每个学生在语言表述上的差异性，他们的语病也是截然不同的，所以面批学生的写作，对学生写作水平的提高卓有成效，但是老师就要付出更多的时间。

　　课程助力和教材重组

　　国内的基础课程和国外的口语教材是一种语言的互补。南湖国际实验中学由外籍教师授课的ESL课，能让学生沉浸在纯英语的环境中，进行听、说、读、写和演的操练。因为是纯英语的教学环境，学生就不得不努力尝试进行英语思维的碰撞。语感不是教出来的，而是在日积月累的语言交流中沉淀下来的。每周两节的ESL课，是学生零距离与外教接触的平台，即使到了学业负担相对繁重的初三阶段，学校依旧为学生开设ESL课，因为老师们相信，语言的习得是一个连续的过程。

　　NSE教材在语言材料的选用上有其一定的科学性和前瞻性，如果再夹以牛津英语或剑桥英语，然后匹配新概念英语的词汇和阅读教学，对那些学有余力的同学来说，就是初高中英语衔接的大餐。南湖国际实验中学的英语老师，已开始做这方面的教材整合。

　　国际教育和国外游学

　　培养有国际视野的南湖学子，走国际化道路，这一直是南湖国际实验中学的办学目标之一。除了引进加拿大ESL国际课程，聘请有资质的ESL课程组外籍教师团队担纲教学外，南湖国际实验中学也在不断寻找合适的姐妹学校，每年进行师生互访，让学生有更多机会走出国门，真实感受海外的社会文化和教学模式。

　　国际教育特色课程的引进、完善和全面铺开，在很大程度上为学生开启了零距离接触国外英语课程的大门。ESL课堂由外籍教师和中国教师共同实施教学，每学期期末通过书面测试和口语测试来达到对课程教学终端的反馈。

　　课程实施是主干，各类活动的组织和游学的开展是学校走向国际化的辅助途径。国际姐妹学校的筛选和结对帮助两国学子开阔视野，收获成长。南湖国际实验中学目前已经与澳大利亚、加拿大、英国和美国的10多所学校签订了姐妹学校协议，此举也为在校学生初中毕业后选择国际高中打开了便利之门。