以改革创新为“引擎” 驱动“学在南湖”高质量发展

　　教育承载着千万家庭对美好生活的向往。

　　在全市教育大会上，市委书记张兵指出：嘉兴是中国革命红船的起航地，也是浙江作为改革开放先行地、习近平新时代中国特色社会主义思想萌发地最具代表性的地方之一，理应在全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义教育理论、率先高水平实现教育现代化上走在前列。

　　2003年成为省基础教育课程改革实验区、2004年成为省教育强区、2009年成为省课外文体活动示范区、2010年成为省规范教育收费示范区、2013年成为全国义务教育发展基本均衡区、2015年成为省首批学校心理健康教育研究示范区、2017年成为省教育基本现代化区，2019年成为全省中小学STEM教育项目试点区，并将争创全国义务教育优质均衡发展区……细细翻阅“学在南湖”的发展“目录”，可以清晰看到，作为红船起航地，南湖区不断弘扬“红船精神”，正一步一个脚印地高质量打造教育现代化“南湖模式”，书写高品质教育新篇章。

　　改革创新为教育事业不断向前发展提供着强大“内动力”。

　　近年来，南湖区当好全市教育改革探路者，坚持内涵发展，以“基于学习力发展的学与教方式变革”和教育质量“绿色评价”两个省级教育改革试点项目为抓手，坚持“课程·教学·评价”三驾马车齐头并进，形成了区域教改整体推进的“新常态”。

　　多年来，南湖区以“基于学习力发展的学与教方式变革”教改项目驱动教育改革，有效推动区域中小学教学改革。2017年，“南湖研训团队”荣获省教研室授予的浙江省中小学教改项目“突出贡献奖”，“学与教方式变革”的省教改项目被选为教育部基础教育课程改革典型案例。2019年上半年，围绕省教改项目“学习力发展”项目群研究，全区省、市、区三级立项课题346个，共有4项科研成果省级获奖，其中一等奖1项，二等奖2项，三等奖1项。

　　值得一提的是，南湖区还找准深化课程改革突破点，推出了《促进中小学生学习发展的“绿色评价”的实践》评价改革项目，积极探索促进学生全面发展的“绿色评价”体系，坚持培养学生发展的“核心素养”，在全省率先开展了基础教育质量综合评价改革实验，实现“课程·教学·评价”三项联动、整体架构、系统推进，不断提升学生的学习动力、学习毅力和学习能力，以评价研发促进教育质量有效提升。

　　“绿色评价”实践成果获浙江省教学成果二等奖，并在《人民教育》、《基础教育课程》等国家级刊物作推介。在今年7月底召开的全省设区市教育局长读书会上，南湖区教育体育局局长孙柏林应邀进行了绿色评价项目经验介绍。

　　在浙江省中小学教育质量综合评价2018年小学监测中，南湖区90%以上的指标均高于省、市平均值，被点名表扬。2019年中考成绩继续保持优势，一中创新班招生、定向分配生录取，重高、普高上线率等均取得优异成绩。

　　新篇章

　　红船旁，做教育现代化“领跑者”

　　“学在南湖”全心书写高品质教育

　　以开放共赢的态度，才能办好“家门口”的每一所学校。

　　8月底，南湖区中小学校长复旦研修班在上海复旦大学开班。40多位“校长学员”接受了基础教育、校园安全、上海教育改革等多个方面的深入“充电”。复旦研修班是南湖区落实教育高质量发展目标，融入长三角一体化发展的重要举措。

　　为构建“与时俱进、着眼未来”的前瞻性教育体系，近年来，南湖区更不断拓展自己的“朋友圈”，在教育融入长三角、接轨国际以及东西部扶贫协作、山海协作等方面步履坚定，力求让更多学子实现学有所乐、学有所长、学有所成。9月1日，嘉兴市实验小学科技城校区升旗仪式在备受关注的中央电视台播出的《开学第一课》中亮相。

　　市实验初中教育集团、南湖国际实验学校等5所中小学分别与上海奉贤区实验中学、宁波海曙外国语学校等长三角名校结为“好友”；来自辅成教育集团、南湖国际实验学校、区教育研究培训中心等的9名名校长、名师与遂昌中小学名校长、名师结对；选派骨干教师赴上海全方位学习先进办学理念和教学实践艺术……今年初以来，南湖区紧抓长三角一体化发展重大机遇，加快教育事业融入长三角，推出了一系列实打实的举措，不断提升“学在南湖”品牌影响力、承载力和竞争力。

　　师资水平直接决定着一个地区教育水平的高低，南湖区将打造高质量师资队伍作为加速教育融入长三角一体化发展的“切入点”，通过“互联网+教育”、“结对共建”等方式，进一步为教师开拓视野、更新观念。据统计，今年上半年，南湖区共选派教师赴长三角地区培训720人次。

　　近年来，南湖区通过派出培训、挂职锻炼、考察访学等多种形式培养校长队伍，提升校长“建设优雅的校园环境、培育积极的校园精神、开展丰富的校园活动、推进精致的学校管理”等能力。目前，有15名校长成为了省、市名校长或名校长培养人选。

　　同时，南湖区还重点打造“新教师、青年教师、骨干教师、学科带头人、名特级教师”五个梯队的人才培养模式。目前，南湖区有正高级教师4名，特级教师8名，市名师17名，市学科带头人43名，区名师学科带头人100多名。

　　在深入推进人才强教、科研兴教的过程中，实现了教育高层次人才向南湖集聚，仅东北师范大学南湖实验学校，引进的硕士以上教育人才已达50多人，占全校教师总数的近1/3。

　　“走出去”的同时也“请进来”，在区内大型教研活动、专题培训中，南湖区邀请了来自江苏省教科院、浙江省师训干训中心，华东师范大学等学校、单位的一大批著名教育专家来讲学，不断增强“学在南湖”发展内动力。

　　如今，“学在南湖”的“国际好友”也越来越多。目前，全区共有13所中小学与英国、美国、加拿大、日本、韩国等国家和地区的18所中小学结成了友好互助关系学校。2011年初以来，南湖区中小学与境外学校交流近百批次，参与师生近3000人次，学校间开展了课程共建、校际连线等深度教学交流活动。

　　南湖区也不忘发挥自身优势，以东西部扶贫和山海协作为契机，与若尔盖、江山、遂昌等地结对交流，深化教育合作项目，将教学技能和先进理念“送出去”。去年，南湖区8名中小学教师，前往若尔盖进行为期3-6个月的支教。在刚刚过去的8月，又有5名南湖教师前往若尔盖进行为期半年的支教。

　　前不久，南湖区教育体育局和遂昌县教育局共同在南湖区教育研究培训中心举行了南湖·遂昌“点亮名师”结对仪式，南湖区精选导师，健全机制激励导师完成徒弟培养计划，帮助他们在提升学校管理经验，提高专业素养、创新能力和课堂实践能力创新方面注入“南湖动力”，互补共赢，促进教育共同提升。

　　以协同发展为抓手 推动“学在南湖”走向优质均衡

　　党的十九大报告提出，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。

　　多年来，南湖区紧紧围绕“办人民满意教育”的目标，切实维护基础教育的良好生态，全区教育均衡发展水平显著提升。

　　在前不久召开的南湖区开学工作会议上，为破解公办初中学校发展面临的生源基础差、教师队伍结构不合理等困境，南湖区启动了“初中强校”工程。南湖区将结合“新优质学校”培育，以公办“初中强校”工程进一步营造良好教育生态，在5年内培育10所育人理念先进、课改推进有力、教学成效显著的公办初中学校。

　　推进教育优质均衡，南湖区从未止步。如何充分合理地利用好现有学校资源来应对学情变化？南湖区的做法是：坚持教育优先发展战略，进一步加大教育投入，健全教育保障机制，不断优化学校布局与资源配置。

　　2005年，辅成教育集团、秀城实验教育集团成立；2007年，市实验小学东校区成立；2008年，秀城实验教育集团凤桥小学揭牌，全市首个城乡教育集团成立……如今，集团化办学已成为“学在南湖”发展的“快车道”。目前，南湖区集团化学校已从原有的中心城区6个校区3个集团，扩展为覆盖城乡的14个校区5个集团，集团化在校生已超过全区中小学生的50%。

　　2009年，南湖区启动了城乡学校共同体建设，如今，全区34所中小学通过教育集团化和城乡共同体建设，组建了11个“学校共同体”，通过“名校+新校”、“名校+老校”等多种方式开展“集团化办学”。据不完全统计，近年来，全区城乡学校的校长教师交流超500余人。

　　为了能让更多孩子在”家门口”享受名校资源，南湖区牵手名校大院，开启合作办学之路。2008年，南湖区牵手北京师范大学，创建了北师大南湖附属学校；2012年，牵手东北师范大学，创建了东北师范大学南湖实验学校；2016年，南溪中学与浙江省教科院合作，挂牌建立浙江省教育科院实验学校；2018年，北京师范大学南湖附属学校中港路校区正式启用；2019年，清华大学附属中学嘉兴学校项目开工建设。

　　对于一些老校，南湖区则根据轻重缓急，逐步更新改造。如实验初中教育集团、秀州中学分校的改建；艺术小学的新建；吉水小学等学校的维修加固、净化美化，都得到了广大师生、家长的认可和赞许。

　　同时，通过学校特色培育，促进丰富多元的学校特色形成。比如百年老校秀中分校、“科技创新”成果屡获大奖的余新镇中心小学、传承陶行知“活教育”思想的行知小学、德育特色学校东栅小学等，让已有的教育资源不断焕发新光彩。

　　在学前越来越受关注的当下，南湖区幼儿园集团化学校也从无到有，目前已经发展为覆盖城乡16个园区5个集团，集团化在园幼儿超过幼儿总人数的25%。同时，南湖区还通过科学规划，推进增量扩容，进一步优化全区幼儿园布局和学前教育资源配置。

　　2018年9月，南湖区投入使用四所小区配套幼儿园，新增学位数1440个。此外，还成立了住宅小区配套幼儿园建设管理领导小组，重点对1998年以前投入使用的幼儿园，协同主办方分期分批改造。

　　以开放共赢之姿 助力“学在南湖”汲取高品质“养分”